Размер шрифта	Цветовая схема	Изображения	Кернинг	Интервал	Гарнитура
A A A A A	A A A A A	Вкл. \| Выкл.	Маленький \| Средний \| Большой	Маленький \| Средний \| Большой	Без засечек \| С засечками \| Брайля

Цифровая образовательная среда

ОБУЧЕНИЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Положение о цифровой образовательной среде

Электронное обучение - организация образовательной деятельности с применением информационно-образовательных ресурсов сети Интернет с помощью технических средств (компьютеров, ноутбуков, мобильных устройств) при непосредственном взаимодействии учителя и обучающихся.
Дистанционные образовательные технологии - это образовательные технологии, которые реализуются с применением сети Интернет при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и учителей.

ФГИС «Моя школа» и ИКОП «Сферум»

ФГИС «Моя школа» и ИКОП "Сферум": зачем переходить и возможности платформы

Информационная система «Моя школа» – это единая платформа для учителя, ученика и родителя.
Информационно-коммуникационная платформа «Сферум» – это часть цифровой образовательной среды, которая создается Минпросвещения и Минцифры в соответствии с постановлением Правительства РФ в целях реализации нацпроекта «Образование».

Презентация «Основные вопросы внедрения по ФГИС «Моя школа»»

Вход на платформу «Моя школа»:
перейти на образовательную платформу для учащихся, педагогов и родителей «Моя школа»

Для педагогов:

Что вы получаете после регистрации на сайте:

доступ к электронным журналам и дневникам;
возможность организовать приём в ОО;
цифровую библиотеку с презентациями, текстовыми документами, таблицами, видеоуроками;
интерактивные сервисы для управления образовательными процессами.
Инструкция для авторизации во ФГИС Моя школа (роль педагогический работник).

Подключение родителей и детей к ФГИС «Моя школа»

Авторизация для родителей В личном кабинете родителя на портале госуслуг обязательно должны быть указаны ФИО и СНИЛС. Если у вас нет учётной записи на портале госуслуг, вам необходимо зарегистрироваться. Для доступа к сервисам «Моя школа» выполните несколько действий. Перейдите по адресу https://myschool.edu.ru/
Выбираете профиль «Законный представитель»
В открывшемся окне авторизации через Госуслуги введите логин (телефон, почта или СНИЛС) и пароль от учетной записи. Нажмите на кнопку «Войти».
Далее нужно перейти в личный кабинет и добавить ребенка.

Инструкция для авторизации во ФГИС Моя школа (роль законный представитель)

2. Авторизация для учащихся

Привязка упрощенной учетной записи ребенка к учетной записи родителя в ЕСИА (для детей младше 14 лет) (для входа во ФГИС «Моя школа»)
Если ребенку нет 14 лет, создать учетную запись можно из личного кабинета родителя. Для этого надо найти сведения во вкладке «Семья и дети», перейти в карточку ребенка и нажать на кнопку «Создать учетную запись ребенка на Госуслуги». Далее родитель должен заполнить пустые графы, подтвердить электронную почту и придумать пароль.
Инструкция «Способ №1»
Далее необходимо дождаться проверки от ЗАГСа (1-5 дней) Если после проверки ЗАГСа в личном кабинете родителя в разделе «Дети» не появилось диалоговое окно «Создание учетной записи ребенка», то переходим к «Способ №2»
Инструкция «Способ №2»
Видео-инструкция регистрации ребенка через ЕСИА
Регистрация учетной записи ребенка из личного кабинета родителей.
Для учащихся (для детей старше 14 лет)

ИКОП «СФЕРУМ»
Основная задача платформы Sferum.ru – помощь в обучении, эффективное дополнение к существующей системе образования. Кроме обеспечения дистанционного образования, образовательная платформа Сферум позволяет создавать ресурсы, способствующие дидактическому процессу, его эффективной организации, коммуникации между учителями, детьми и их родителями. Для работы с платформой "Сферум" необходимо пройти процедуру регистрации.

Инструкции:

Федеральные нормативные документы по ФГИС «Моя школа»

Городской портал дистанционного обучения

Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации при реализации образовательных программ или их частей с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, при сочетании очного обучения и семейного образования

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция)

Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816
"Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

Письмо Министерства просвещения РФ от 19.03.2020 № ГД-39/04
"О направлении методических рекомендаций"

Инструктивно-методическое письмо от 16.03.2020 № 03-28-2516/20-0-0 «О реализации организациями, осуществляющими образовательную деятельность, образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»

Инструктивно-методическое письмо Комитета по образования «О реализации основных общеобразовательных программ при сочетании очного обучения и семейного образования в условиях сложной эпидемиологической ситуации» от 13.11.2020 № 03-28-9285/20-0-0

Распоряжение Комитета по образованию № 898-р от 02.04.2020 г. «Об утверждении методических рекомендаций об особенностях реализации образовательных программ начального общего образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»

Методические рекомендации об особенностях реализации образовательных программ начального общего образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Положение о дистанционном образовании
Портал "Петербургское образование" Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий

Ответственный за организацию с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Соколова Татьяна Юрьевна, заместитель директора по УВР, тел. 417 57 22, e-mail: sh508msk@obr.gov.spb.ru.

При возникновении проблем, сразу же связывайтесь с классным руководителем по телефону или администрацией школы по электронной почте: sh508msk@obr.gov.spb.ru. Помните, что только в сотрудничестве мы можем максимально эффективно выстроить нашу работу. Мы стараемся оперативно решать проблемы и отвечаем на все ваши вопросы.

НЕКОТОРЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДОТ

Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
Образовательный портал “Учи.ру”
Образовательный портал "Якласс" https://www.yaklass.ru/
Яндекс учебник (https://education.yandex.ru/home/)
Площадка Образовательного центра "Сириус" (http://edu.sirius.online)
Интернет урок. Библиотека видеоуроков по школьной программе (https://interneturok.ru/)
Лекториум. Онлайн-курсы и лекции для дополнительного образования (https://www.lektorium.tv/)
Портал подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации "Решу ЕГЭ" (https://ege.sdamgia.ru/), “Решу ОГЭ” (https://oge.sdamgia.ru/)
Портал для подготовки обучающихся к участию во всероссийских проверочных работах "Решу ВПР" (https://vpr.sdamgia.ru/)
Маркетплейс образовательных услуг (https://elducation.ru/)
Электронные учебники издательства "Просвещение" (https://media.prosv.ru/)
Профориентационный портал "Билет в будущее" (https://site.bilet.worldskills.ru/)

Горячая линия по вопросам организации обучения в общеобразовательных организациях Санкт-Петербурга с использованием дистанционных образовательных технологий: (812) 576-34-37

Психологическое сопровождение.

Консультации педагога-психолога по будням с 10.00 до 16.00 осуществляет педагог-психолог Палеева Наталья Геннадьевна

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

Как успешно освоить учебную программу в условиях сложной эпидемиологической ситуации?
1. В первую очередь следует сохранить и поддерживать для себя и ребенка привычный распорядок и ритм дня (время сна и бодрствования, время начала уроков, их продолжительность, «переменки» и пр.). Резкие изменения режима дня могут вызвать существенные перестройки адаптивных возможностей ребенка и привести к излишнему напряжению и стрессу.
2. Очень важна организация рабочего места. Все необходимое должно быть в зоне доступности руки, в то время как мобильный телефон и другие гаджеты – вне рабочей зоны. Экспериментально доказано: если смартфон находится в зоне досягаемости, пусть даже в выключенном состоянии, ребенок намного хуже решает математические задачи по сравнению с ситуацией, когда смартфон лежит в другой комнате.
3. Родителям и близким ребенка важно самим постараться сохранить спокойное, адекватное и критичное отношение к происходящему. Эмоциональное состояние ребенка напрямую зависит от состояния взрослых. Ведите себя спокойно, сдержанно, не избегайте отвечать на вопросы детей о вирусе и т.д., но и не погружайтесь в длительные обсуждения ситуации и ее рисков. Не смакуйте подробности «ужасов» из интернет-сетей.
4. Постарайтесь разобраться в рекомендациях, которые вы получаете от школы по организации обучения детей. Ориентируйтесь только на официальную информацию, которую вы получаете от классного руководителя и администрации школы. В настоящее время существует целый ряд ресурсов, помогающих и родителям, и педагогам в обучении. Многие родители уже используют эти платформы, поскольку они содержательно связаны с образовательными программами.
5. Родители и близкие школьников могут повысить привлекательность дистанционных уроков, если попробуют «освоить» некоторые из них вместе с ребенком. Например, можно задать ребенку вопросы, поучаствовать в дискуссии и тогда урок превратится в увлекательную, познавательную игру-занятие. Для ребенка — это возможность повысить мотивацию, а для родителей — лучше узнать и понять своих детей.
6. Во время вынужденного нахождения дома Вам и ребенку важно оставаться в контакте с близким социальным окружением (посредством телефона, мессенджера), однако необходимо снизить общий получаемый информационный поток (новости, ленты в социальных сетях). Для того чтобы быть в курсе актуальных новостей, достаточно выбрать один новостной источник и посещать его не чаще 1—2 раз в день (например, утром — после утренних дел, ритуалов, важно какое-то время побыть в покое — и вечером, но не позже чем за 2 часа до сна), это поможет снизить уровень тревоги.
7. Надо предусмотреть периоды самостоятельной активности ребенка (не надо его все время развлекать и занимать) и совместные со взрослым дела, которые давно откладывались. Главная идея состоит в том, что пребывание дома — не «наказание», а ресурс для освоения новых навыков, получения знаний, для новых интересных дел.
8. В конце каждого дня подробно обсуждайте с ребенком что получилось, а что пока нет. Для понимания успехов и трудностей задавайте открытые вопросы, обращенные к конкретному опыту: что, как, для чего, зачем, что чувствовал, как это получилось или не получилось и т.д. В свою очередь давайте ему развернутую положительную обратную связь: опишите конкретный успешный опыт ребенка, выразите радость, восхищение, уважение. И не жалейте объятий.

Наша школа оборудована системой дистанционного обучения Пеликан.
«Пеликан» – это система интерактивного дистанционного обучения, созданная на базе современных технологий организации видеоконференцсвязи. Система «Пеликан» позволяет обеспечить возможность удаленного посещения уроков учащимися с ограниченными возможностями. В системе реализованы функции, которые позволяют преподавателям максимально эффективно взаимодействовать с удаленными учениками во время урока, а самим учащимся в полной мере ощутить себя полноценными участниками учебного процесса наравне со своими одноклассниками

Новости